|
волог.: тиск: вітер: волог.: тиск: вітер: волог.: тиск: вітер: 
|
Соціально-педагогічне партнерство
Соціально-педагогічне партнерство як один із факторів підвищення якості освітнього процесу.
Протягом останніх років в дошкільній освіті склалися певні традиції в організації управлінської та методичної роботи з педагогами. Законодавчі зміни в освітній галузі зумовлені новим поглядом на освіту як «основу… розвитку особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту…» та стимулюють реформаційні новації, розвиток партнерства з громадськими інститутами. Важливу роль у цих змінах відведено управлінню, яке за формою залишається державно-громадським, але має здійснюватися на нових засадах «дитиноцентризму», «державно-громадського» та потребує пошуку й впровадження нових відкритих і демократичних моделей сучасного закладу дошкільної освіти. Для забезпечення успішного оновлення, а також для прискорення впровадження державно-громадського управління Закладом Дошкільної Освіти необхідно сформувати механізми, які є активними складниками системи управління та здатні ініціювати й підтримувати зміни на основі партнерства. Одним із таких механізмів, на нашу думку, є державно-громадська взаємодія, суть якої полягає в спільній діяльності громади та всіх учасників освітнього процесу. Згідно БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (нова редакція 2021) принципом реалізації якого є соціально-педагогічне партнерство громади та всіх учасників освітнього процесу, педагогіка партнерства є одним із векторів освітніх можливостей тісно пов’язаний з Концептуальними засадами реформування дошкільної освіти. Соціально-педагогічне партнерство – це інтеграція батьків, соціальних інститутів та наукових установ в освітній процес, дає переваги для всіх його учасників. Сьогодні ми маємо можливість поділитися з вами своїм досвідом роботи, приорітетом якого є соціально-педагогічне партнерство. Стратегічний напрямок діяльності нашого закладу визначається згідно соціального замовлення суспільства через педагогіку партнерства, а саме:
Важливу роль у реалізації механізму соціального партнерства відіграє взаємодія закладу й батьківської громади, як соціально-педагогічних партнерів у процесі створення та впровадження моделі «Спільна гра». Нагадаю вам, що з 2017 року наш заклад приєднався до проекту «Сприяння освіті» в рамках реалізації меморандуму про взаєморозуміння між Міністерством освіти і науки України та компанією LEGO Foundation (Королівство Данія), який об’єднує дорослих і дітей, педагогів і батьків.) Основними векторами моделі «Спільна гра» та її розвитку, є «Вектор формування довіри—Вектор громадської довіри—Вектор культури довіри». Практичне запровадження вище зазначених векторів дає змогу отримати такий вид соціально-педагогічного партнерства, як взаємодія на партнерських і довірчих засадах, що об’єднана спільними цілями й завданнями, спрямована на створення комфортного освітнього простору для навчання, виховання й розвитку дитини, гідної довіри, тобто для успішної її соціалізації. Для цього директору закладу необхідно створити відповідні організаційно-педагогічні умови, суть яких полягає у підготовці педагогічного колективу до роботи з дітьми, батьками, представниками громадськості щодо формування довіри на різних рівнях; таким чином створити формат соціально-педагогічного партнерства «педагог—дитина—батьки—громада». Цікавими заходами формату «педагог—дитина—батьки—громада» у нашому закладі були: В рамках участі у фестивалі гри, навчання і натхнення Play Fest-2021 та Постійнодіючої акції "Дарування книги", з метою відновлення позитивного іміджу дитячого читання та збільшення уваги до книги, ми з дітьми та батьківською громадою старшої групи завітали до Міської дитячої та дорослої бібліотек. Працівники бібліотек із вдячністю прийняли в подарунок принесені книги батьками і дітьми. Орієнтуючись на вектор формування довіри спрямований на створення комфортного освітнього простору маленька ініціатива педагогів перетворилась на масштабний проєкт #SummerPlay та консолідували думки батьків про спільну гру дорослого з дитиною. Наступним заходом партнерської взаємодії батьків, дітей та педагогів була спільна ідея «Play Bridge» - Ігровий місток під час якого ми дали можливість батькам об’єднатися з дітьми у спільній справі та створити Новорічні прикраси власноруч. Майстер клас провела мама вихованки середньої групи. В умовах дистанційної реальності сьогодення та в рамках участі у проєкті «Сприяння освіті» провели онлайн зустріч між вихованцями нашого закладу та ЗДО№1 м. Київ. Спілкування між дітьми закладів-партнерів пройшло в піднесеній атмосфері. Поділилися враженнями від підготовки до створення святкового настрою. Представили один одному колективні та авторські новорічні поробки. Започаткували традицію зустрічатися онлайн на свята. Не можливо не згадати про Всеукраїнська благодійна акція «Нарру Гав для Сірка», присвячена Всесвітньому дню захисту тварин. Мета акції: збір корму та ліків для тварин, які було передано до притулків. Ми зібрали для Громадських Об’єднань "Промінь життя" та "Кращий друг", що діють у нашому місті, 24кг корму для тварин. ВЕЛИКА ПОДЯКА БАТЬКАМ, ЩО ДОЛУЧИЛИСЯ ДО ДОБРОЇ СПРАВИ!! Для партнерства властивими є такі цінності: взаємовигідність, прозорість, волонтерство, двостороннє спілкування, чесність, взаємоповага. До цього переліку додамо ще довіру, відповідальність, відкритість. Вважаємо, що ці цінності сприятимуть розвитку соціального партнерства як основи державно-громадського управління. І зараз я зупинюсь на волонтерській діяльності нашого закладу. Працівники, батьківська громада та вихованці нашого закладу є постійними учасниками благодійної акції «Добро жменями». Мета якої збір пластикових кришечок, кошти від продажу яких ідуть на лікування та протезування нашим захисникам. В нашому садочку відбулося посвячення в НАЙМОЛОДШІ ВОЛОНТЕРИ МІСТА (в рамках Тижня Добрих Справ) Так, саме власним прикладом для наслідування, ми, дорослі, маємо не тільки розказувати, а й на власному прикладі показувати, що то є ДОБРО! Завдання сучасної освіти – виховати активного громадянина, який зможе надалі сприяти вирішенню соціальних проблем. Зміни навколо нас можуть починатися з малого – з посадженого дерева, з допомоги ближньому, і що вчинок волонтера спричиняє позитивний приклад, який можуть наслідувати інші. Кожному мешканцю нашої планети, зокрема й найменшим її жителям - дошкільнятам, під силу повсякчас робити свої маленькі внески у спільну справу захисту навколишнього середовища. Тому вже ШОСТИЙ рік поспіль в нашому садочку проводиться екологічна акція "Батарейки, здавайтеся!" В цьому році вихованці та батьківська громада зібрали 20кг!!! відпрацьованих елементів живлення (1 пальчикова батарейка отруює в середньому 16 м² землі!!!) Акцентую вашу увагу, що вибудовування соціально-педагогічного партнерства — справа не з легких, ініціатору та його організатору потрібні неабиякі знання й уміння для його формування та окреслення засад їх взаємодії, оскільки процес взаємодії відбувається поетапно. Так з 2013 року наш садочок є постійною платформою для проходження практики студентами Криворізького педагогічного університета. Наша мета надати не тільки базу, а й поділитись досвідом. Щоб опанувати складне мистецтво «виховательства», необхідні час, практика та мудре наставництво досвідченого педагога, який вміє стимулювати майбутнього вихователя до вивчення особистості кожної дитини та вміння застосовувати на практиці методи і прийоми, що сприяють індивідуальному розвитку дітей. Стейкхолдери (англ. Stakeholders) – це зацікавлені сторони, фізичні та юридичні особи, які мають легітимний інтерес у діяльності організації, тобто певною мірою залежать від неї або можуть впливати на її діяльність. В нашому випадку я і є зовнішнім стейкхолдером (роботодавець), який зацікавлений в компетентних молодих спеціалістах. Тобто, робота зі студентами спланована так, що виконуючи свій план виробничої практики, вони залюбки приєднуються до освітньої діяльності нашого закладу, беруть активну участь у методичних та масових заходах з дітьми.
В умовах адаптивного карантину, зустрічі формату «студент-викладач-стейхолдер-вихователь» все частіше відбуваються онлайн. Результатом нашої роботи в цьому напрямку стало те, що молоді фахівці не втратили інтерес, не розчарувались у виборі професії, не згас запал творчого зростання, а навпаки мотивували та стимулювали для подальших кроків в освоєнні професії педагога, влаштувавшись працювати в заклади дошкільної освіти нашого міста.
Педагоги нашого закладу постійно діляться досвідом роботи через друк у періодичних фахових виданнях, проводять майстер класи на педагогічних заходах різних рівнів. Участь стейкхолдера у бінарних лекціях нашого педагогічного університету.
Учасники освітнього процесу нашого закладу – люди різні по віку, освіті, темпераменту, мають різні компетентності, досвід педагогічної діяльності, але в умовах інноваційного закладу освіти співдіють на принципах відповідальності, толерантності, взаємоповаги, взаєморозуміння заради спільної мети. Об’єднання спільних зусиль педагогів, батьківської громади, інших соціальних інституцій, ґрунтується на педагогіці партнерства, співпраці. Така структура партнерських та довірчих відносин сприятиме динаміці одержання позитивних результатів під час вирішення освітніх завдань. Отже, результатом соціально-педагогічного партнерства вважається не стільки збільшення кількості партнерів, скільки успішна кооперація діяльності таких партнерів із метою формування людини, гідної довіри, та її особистісного розвитку в різних видах діяльності ЗДО. І на останнє, шановні колеги, хочу Вам нагадати, що світ змінюється і ми змінюємося разом з ним. Від нас залежить майбутнє, саме тому важливо мислити глобально, позбуватися стереотипів і не втрачати власне «Я» Дякую за уваги!!!
|
